رودي نبيل تكتب: عندما يضيق الوقت تتسع الحكمة.. هل يكفي امتحان مجمع واحد كبديل لامتحان الشهور؟
الامتحانات الشهرية .. في ظل الظروف الاستثنائية التي يشهدها الفصل الدراسي الحالي، ما بين تداخل الإجازات الرسمية واحتفالات الأعياد، إلى جانب التقلبات الجوية التي تؤثر على انتظام حضور الطلاب، يبرز تساؤل مهم حول جدوى الاستمرار في نظام التقييم التقليدي القائم على تعدد الامتحانات الشهرية والأسبوعية خلال فترة زمنية محدودة.
الامتحانات الشهرية
هذا الواقع يفرض ضرورة إعادة النظر في آليات التقييم من خلال الامتحانات الشهرية ، بما يحقق التوازن بين قياس مستوى الطلاب والحفاظ على جودة العملية التعليمية.
فالإصرار على إجراء اختبارات متعددة في وقت قصير قد يتحول إلى عبء إضافي على الطلاب وأولياء الأمور، بل وقد يفقد التقييم نفسه قيمته الحقيقية، عندما يصبح الهدف هو اللحاق بالاختبارات المتتالية بدلًا من الفهم العميق للمحتوى الدراسي.
ومن هنا، يبرز مقترح عملي يتمثل في الاكتفاء بعقد امتحان مجمع واحد يغطي محتوى شهرين، هذا الطرح لا يستهدف تقليل التقييم أو إلغائه، بل يسعى إلى تنظيمه وتقنينه بطريقة أكثر فاعلية، بحيث يصبح أداة حقيقية لقياس الفهم والاستيعاب، وليس مجرد إجراء روتيني متكرر.
هذا النموذج يمنح الطالب فرصة كافية للمراجعة وتثبيت المعلومات، كما يتيح للمعلم مساحة زمنية أكبر للشرح والتعمق، بدلًا من الانشغال المستمر بالإعداد لاختبارات قصيرة متلاحقة. كذلك، يسهم في تحسين الحالة النفسية للطلاب، حيث تقل الضغوط الناتجة عن كثرة الامتحانات، ويتحول التعلم من سباق سريع إلى عملية أكثر هدوءًا واستقرارًا.
ولا يمكن إغفال أن التقييم الفعال لا يرتبط بكثرته، بل بجودته وقدرته على قياس المهارات الحقيقية لدى الطالب. وفي الظروف الاستثنائية، يصبح التعامل بمرونة أحد أهم عوامل النجاح في إدارة المنظومة التعليمية.
لذلك، فإن تبني نموذج امتحان مجمع واحد خلال هذه الفترة قد يمثل حلًا متوازنًا يراعي مصلحة جميع الأطراف، ويضمن تحقيق نواتج التعلم المستهدفة، دون تحميل الطلاب فوق طاقتهم، خاصة في ظل تحديات خارجة عن إرادتهم.
